Avance del día, incidencias, cómo se sintieron, qué aprendieron, qué les hubiera gustado hacer diferentes, qué queda pendiente o hay que retomar con más ahínco.
Se pueden agregar fotos, de la misma manera narrativas, las cuales hay que ponerlas con nomenclatura:
M- Maestro o maestra.
N1- Niño o bien NL- Niño Leonardo.
De la segunda jornada de prácticas e intervención docente
Del día Lunes 13 de noviembre de 2023.
Este día me sirvió para reconocer cómo se trabajará durante el mes y soles expliqué como trabajaremos a ellos, avisé sobre el bailable, entre otras; el docente me dijo que tendríamos varios cambios porque se les aplicarían pruebas, exámenes otras cosas por lo que me pidió que deje de tratar de tener todo controlado y super organizado, accediera a ser flexible y a relajarme cuando no alcance a ver todo lo que tenía programado.
Comencé con las actividades permanentes y con el campo de lenguajes, explicándoles el propósito y la primer sesión de la planeación; como la maestra de deportes no asistió, tomé unos minutos de su case y faltando 30 min para el receso, los bajé e implementé actividades que el maestro de educación física de la universidad nos enseñó. Al volver del receso alcancé a ver otra sesión de otro campo formativo y después se retiraron a sus casas.
Imagen referente al grupo realizando sus actividades.
Martes 14 de noviembre de 2023.
Una alumna me hizo una rosa porque escuchó que en el receso del lunes yo le comenté a belén que me gustaban las flores. Pude ver dos campos formativos más y la introducción de otro, pues las sesiones están largas y en la aplicación dan para ampliarlas más, este día la maestra Erica les aplicó una prueba de operaciones básicas en la que se llevó aproximadamente 20 min. El ritmo de trabajo fue un más lento pues estuvieron un poco inquietos, les permití trabajar en equipos en el patio afuera de salón y eso me permitió mejor monitoreo.
Trabajamos el tema de ecosistemas y factores bióticos abióticos, hicimos un mapa conceptual en el pizarrón y les gustó mucho pues por los dibujos se acordaban a qué se refería cada cosa.
Imagen referente al detalle.
Imagen referente al mapa sobre factores abióticos y bióticos.
Miércoles 15 de noviembre de 2023.
El docente titular me pidió apoyo para aplicar exámenes trimestrales al inicio, como era una evaluación de los 4 campos formativos, la aplicación se llevó 30 minutos, una de las preguntas pedía definir "ecosistema" y "megadiverso", NC preguntó "maestro, usted no nos enseñó a qué se refiere eso o si?", a lo que NX respondió "Nos lo enseñó ayer la maestra" y algunos comentaron "Ah si, ya me acordé". El docente les indició que respondieran solo dos campos, hojearan y revisaran el resto del examen para que estudiaran las preguntas que estaban en la siguiente parte del examen.
La actividad de inicio fue la lectura del cuento "El jardín de las mariposas" al que todos pusieron mucha atención, finalmente escribieron 5 oraciones escribiendo 5 palabras características del cuento.
Imágenes referentes al trabajo sobre la actividad de inicio "El misterioso jardín de las mariposas".
Hablamos también de las manifestaciones culturales, tema que les interesó y les proyecté un video que sugiere el libro, así con imágenes y la narración entendieron mejor, les hacía preguntas sobre de dónde es La Guelaguetza, los voladores de Papantla, la muñeca La Lele, el barro negro, entre otras y respondían con asertividad. Resalíamos un mapa conceptual donde abarcamos a qué se refieren las manifestaciones y de qué tipo son, pasaron a reunirse en equipos y realizaron en una hoja, la manifestación que ellos conocen, algunos sobre el día de muertos, otros sobre manifestaciones gastronómicas, danzas, entre otras.
Jueves 16 de noviembre de 2023.
Para este día ya sabía que tendría poco tiempo para aplicar mi planeación, pues tuvimos cambios de actividades. Comenzamos dándoles nuevamente el examen y lo completaron, algunos más rápido que otros. Pasamos a aplicar la actividad de "cuentacuentos" que los docentes titulares nos pidieron llevar acabo, yo pasé a los salones de Rey y de Belén un poquito nerviosa por lo que previamente me habían dicho sobre su grupo y por lo que había en recreos, sin embargo tuve experiencias muy satisfactorias al contarles el cuento de "Luciano el gusano", mis compañeros practicantes me platicaron que sus grupos decían que mi cuento les encantó por la moraleja y por mi forma de narrarlo; en esta actividad también reconocí las habilidades de dibujo que tienen muchos alumnos.
Imágenes aledañas al trabajo de los grupos A y B, sobre el cuento "Luciano, el gusano".
Posteriormente el docente me pidió tiempo para aplicarles una prueba de problemas y operaciones básicas y también les dictó un párrafo de "Corazón diario de un niño"; no me especificó para qué sería sin embargo, pienso que también es evaluación.
Salieron al receso y lo siguiente sería su clase de educación física pero otra vez la maestra faltó, yo pensaba en ocupar de ese tiempo para aplicar la planeación pero el docente me sugirió darles el tiempo de la clase e involucrarme con ellos en los deportes (algunos jugaban fútbol, otros voleibol y otros jugaban encantados), el haberme acercado con ellos me sirvió para crear otro ambiente de confianza; sin embargo también estaban algunas niñas nerviosas porque estábamos en espera
Al volver al salón trabajamos en ética, naturaleza y sociedades y aunque el tiempo fue poco, supe adecuar la actividad para ver generalmente el tema y poder retomarlo de manera más específica en la próxima sesión.
Viernes 17 de noviembre de 2023.
Para este día faltaron 7 alumnos, creo yo que porque fueron al festival del globo; si embargo, ya había organizado mis tiempos y sabía que difícilmente podría aplicar la planeación como me hubiera gustado. Al llegar al salón fue mi sorpresa encontrar el salón sucio, como un día antes lo habíamos dejado y decidí con este hacer reflexionar al grupo lo que estábamos haciendo y que era nuestra responsabilidad dejar nuestro espacio limpio, rápidamente todos se acomidieron a recoger basuras y barrer el salón. La actividad de inicio consistió en leerles una carta que yo les había escrito y posteriormente ellos realizarían carta motivacional para ellos mismos, algunos me permitieron leer sus cartas y otros tapaban lo que habían escrito.
Salimos a las 8:50 a formarnos para llevar acabo los honores a la bandera, les pedí que pusieran atención porque les realizaría preguntas y efectivamente todos estuvieron atentos y comentando sobre lo que escuchaban de información en los honores.
Al volver al salón, los organicé para poder salir a ensayar el bailable de navidad, 4 alumnos me dijeron que voluntariamente optaban por no participar en el bailable, otros en cambio, estaban entusiasmados por comenzar, cuando terminábamos NA me preguntó volveríamos a ensayar pronto, NJ me dijo que si el lunes ensayaremos y así otros compañeros, al parecer el baile les estaba gustando.
AL volver el receso el docente me solicitó realizar la prueba de lectura de comprensión unas preguntas, él me dio la hoja con las indicaciones y yo lo llevé acabo. Al terminar realicé la actividad referente a los sucesos del 20 de noviembre donde retroalimentamos a partir de lo que observaron en los honores, hicimos un resumen sobre lo que pasó y quiénes estuvieron involucrados, NE "¿puedo hacer la actividad con NZ?" M "Adelante" (NE es un alumno con rezago en lectura y escritura, NZ es una alumna destacada con la que NE ha estado juntándose en recesos y han mejorado sus actividades). NZ - left. NE - right.
Imágenes referentes al trabajo sobre la revolución mexicana, de la NZ y NE.
Al termino de esta actividad, los alumnos se retiraron a casa.
SEGUNDA SEMANA
Lunes 20 de noviembre de 2023. - ASUETO.
Martes 21 de noviembre de 2023.
Este día comenzamos practicando cálculo mental, operaciones y un problema. NT "maestra, pónganos a hacer divisiones de dos cifras", NJ "no maestra, no les entendemos", MJ "Te dejaré solo una para que recordemos cómo resolverla, te explicaré si no recuerdas el procedimiento". En la división incluso yo tenía algunas dudas así que le pedí al compañero con dominio en la división que nos explicara con un ejemplo, MJ "están de acuerdo con la explicación de NS?", Grupo "Sí", MJ "¿Quién conoce otro procedimiento?" NU "Yo, es más sencillo", con este ejemplo recordé la forma de resolverla y pude explicarles a quienes tenían dudas aunque había dicho quesería solo una, les puse 3 más para reafirmar lo que habíamos trabajado. Esto fue lo que más me marcó en el día, reconocí la importancia de permitir los alumnos explicarle a otros compañeros y que gracias a eso también yo recordé y fue una excelente herramienta y estrategia.
Miércoles 22 de noviembre de 2023.
En la actividad de inicio leímos "El rey enano de Uxmal" donde comencé preguntando "¿De qué creen que va a tratar?" y compartieron opiniones, cuando la historia decía que habría una batalla detuve la lectura para preguntarles cómo creían que pelearían, NE "Creo que ganará porque es chiquito, a veces NC es más bueno en futbol porque se pasa entre todos", NC "¿Y si gana el grande porque tiene más fuerza?", también les pregunté cuál sería la sentencia para el que perdiera y finalizamos la lectura. Les preguntaba: Si hubieras sido el rey enano, ¿cómo hubieras peleado?, etc. NE "Maestra, me gustó que nos preguntaras porque me sentí como el rey enano" MJ "¿Les gustaría que hiciéramos más lecturas como esta?" Grupo "Sí". Haber escuchado sus comentarios sobre una actividad que a mi me pareció irrelevante, me hizo reconocer que con cada actividad descubro algo nuevo, como sus intereses, sus ideas, su forma de pensar, sus sentimientos, etc. También reconocí que voy sintiéndome parte de ellos, de su grupo y de su salón, se acercan a mi buscándome como su amiga también, ellos se abren conmigo y yo les hago saber que tienen mi respeto, mi admiración y confianza, disfruto mucho estar de prácticas y ellos sin darse cuenta cada día me motivan a encontrar mi sentido de pertenencia en la docencia.
Jueves 23 de noviembre de 2023.
Durante la sesión del campo formativo De lo humano a lo comunitario, pregunté sobre manifestaciones culturales de la comunidad pero nadie se ofreció a opinar, NU se dio cuenta y me dijo "Saque el nombre de la caja invisible", MJ "¿Cómo? (desconcertada y confundida)", NU se puso de pie, se acercó y extendió mi brazo, en mi mano hizo simular una base donde había una caja, de donde imaginariamente sacó un papelito y dijo "Aquí dice que le toca a NT", me sentí de lo más sorprendida con esto que él hizo, sentí emoción, sentí gratitud, NE "Maestra, esa tu no la sabías, y me giñó el ojo ;)" MJ "¿ven que no les mentí cuando les dije que a veces en el salón era alumna? ahora ustedes me enseñaron y ya no sé quién aprende más de quién", cerca de 5 niños se acercaron a abrazarme pero cuando vi que más niños estaban poniéndose de pie sentí que perdería el control de grupo, rápido les pedí que regresaran a su lugar y se sentaran; reconozco que al hacer esto también me sentí mal por no poder darles a todos el acercamiento que descuidadamente les permití a otros, pero les expliqué que los aprecio y les agradezco el gesto, aunque aún debemos mantener sana distancia sobre todo ahora que hay bastantes enfermos de gripa. Reconocí que la clase en ocasiones se ve interrumpida por cosas ajenas que no van relacionadas al tema, me gustaría considerar estrategias para poder atender esos momentos después de dar la clase porque se desconcentran si la atiendo en el momento, para atenderla al final pero sin hacerles sentir que minorizo o postergo sus acciones, muestras, sentimientos y emociones.
Viernes 24 de noviembre de 2023. - CTE.
TERCERA SEMANA
Lunes 28 de noviembre de 2023.
Al esta en el campo formativo de "Ética, naturaleza y sociedades" la directora me pidió 10 niños que fueran a ayudarle a bajar bancas que habían llegado y le pregunté que si los necesitaba en ese momento porque estaba dando un tema importante, pero respondió "sí, los ocupo ya" pero los alumnos no querían bajar, estaban interesados en el tema y yo tampoco quería que se desfasaran pero tuve que convencerlos y enviarlos para ayudar, mientras con quienes se quedaron en el aula estuve recopilando más información sobre sus conocimientos previos respecto al tema y la ventaja fue que los alumnos no se demoraron mucho en volver por lo que pude ver el tema claramente y con el que además me sentía muy cómoda, estoy reconociendo que aplicar ejes relacionados con la salud, las ciencias o la historia me gustan bastante y se me complican poco.
Imágenes referentes al trabajo de los alumnos sobre la representación de la cadena trófica.
Martes 28 de noviembre de 2023.
Este día se me hizo complicado tener la atención del grupo de manera constante pues en el patio se estaba jugando el torneo de cachiboll del maestro de deportes por lo que continuamente se distraían con el ruido, se asomaban por la ventana, etc. además de que me surgió una alergia que hacía que mi concentración se desviara en mi incomodidad y preocupación, me retiré temprano para poder asistir con el dermatólogo.
Después del recreo, el maestro Javier me pidió al grupo para jugar la final del torneo donde se enfrentarían mi grupo con el de Belén, a mi parecer tuvo mucha influencia que mi relación con la maestra es muy buena para que así los alumnos no vieran el torneo como un “enfrentamiento”, si no como una sana competencia, disfrutaron en torneo y aprendieron sobre la importancia de cómo un verdadero líder lleva a su equipo consigo a la cima, el líder llega con su equipo, pero también que cuando se pierde, se reconocen áreas de oportunidad y nos enseña algo que podemos cambiar o modificar, por lo que entonces no fue “perder” si no, “aprender”.
Imagen referente al torneo.
Miércoles 29 de noviembre de 2023.
Mapas del mundo, trabajo con el atlas y reconocimiento de la división política del mundo.
En esta clase tenía un poco de miedo no poder explicarles correctamente, detallada u objetivamente la finalidad de la sesión y más porque previamente sabía que había dudas de cómo usar el libro de cartografía, mi estrategia fue darles indicaciones de cómo trabajaríamos y los dividí por equipos, así me resultaría más fácil atender sus dudas. NZ “Maestra, en las paginas que sugiere el libro, no están los climas del mundo” MJ “En tu libro hay algo que se llama índice, vayamos al índice a ver si en encontramos mapas sobre los climas del mundo” NZ “¡maestra sí está!” MJ “perfecto, ahora cuando no encuentres algo, regresa al índice a buscar el tema”. Al finalizar la actividad los alumnos regresaron a su lugar y compartimos respuestas, NA “maestra, pensé que tendría más problemas para usar el Atlas pero así como dijo que buscando en el índice se me hizo más fácil” MJ “todos tus libros tienen un índice, cuando no encuentres el tema, regresa al índice, busca el tema y ahí encontrarás también en qué página está”.
Imagen referente al trabajo sobre las regiones naturales y climas del mundo.
Jueves 30 de noviembre de 2023.
Junta con padres de familia.
Llegue algo nerviosa por la junta con padres de familia, y aunque no era mi primera junta en la vida, si era el primer acercamiento con los padres de mis alumnos por lo que mi presentación tendría que ser real, mostrando en demasía mi autenticidad y originalidad, sobretodo mi honestidad y transparencia para que los padres supieran con quienes pasan la mañana sus hijos. La puntualidad es lo primero que habla de nosotros, así como la presentación y pues fue lo que más cuidé.
Afortunadamente la junta fue exitosa y conforme transcurría el tiempo me relajaba más.
Trabajamos sobre los recursos que satisfacen necesidades humanas en el campo de ética, naturaleza y sociedades, un campo que me gusta bastante y que más disfruto mucho enseñar, me gusta llevarlos a la autorreflexión sobre el cuidado del medio ambiente y el poder que está en sus manos para ser críticos y auto evaluarse sobre sus acciones, reconociendo su importancia y papel en la sociedad.
Imagen referente al trabajo de una alumna.
Viernes 1 de diciembre de 2023.
Hoy me sentí muy tranquila trabajando en el campo formativo de De lo humano a lo comunitario, me di cuenta la transversalidad de los proyectos y de los campos, ya lo había pensado cuando planeamos pero hoy en la práctica pude relacionar y unir dos proyectos en uno, al unir el mimodrama con la representación de los problemas de las manifestaciones culturales.
Imagen referente al trabajo donde se organiza lo que se realizará en la obra.
Imagen donde se puede observar a los alumnos organizándose para la obra.
Imagen referente al dibujo realizado por una alumna.
TERCERA SEMANA.
Lunes 04 de diciembre.
Siento nostalgia de que sea la última semana pues he creado un gran vínculo con mis estudiantes y me gusta su manera de permitirme aprender con ellos.
El día de hoy desperté mal pero rápidamente cambié mi mentalidad pensando que soy un imán de lo que pienso, lo que me llevó a reconocer la importancia de pensar positivo ante las adversidades, por lo que quise compartirlo con mis alumnos a través de un audio que se llama “Yo soy muy inteligente -Yomu”, fue muy efectivo, reflexionaron y reconocieron el poder de su mente.
Imagen referente al grupo realizando el seguimiento de una mantra.
Martes 05 de diciembre de 2023.
Este día me sentía algo nerviosa y no me sentía emocionalmente preparada, sin embargo durante estas prácticas algo que reconocí es que mis alumnos me motivaban y obligaban a levantarme todos los días y sin darse cuenta me hacían sentir mejor. Durante la observación me sentí nerviosa, cosa que nunca me sucede porque no soy nueva en la práctica, pero algo evitaba que me concentrara, y a pesar de que implementé una mantra para ellos y para mí, perdía el hilo y me desenfocaba, la manera de trabajo fue algo complicada, a pesar de que me gusta trabajar por equipos porque me permite el monitoreo, ese día vi que muchos estaban dispersos; el clima fue un factor que dificultó el trabajo, por lo que tuve que regresar al aula y adaptar el espacio, definitivamente no fue mi mejor intervención. El acercamiento con mi asesor de prácticas me sirvió para recuperar el hilo y motivación de lo que estoy haciendo y recordar de qué estoy hecha, así como entender por qué estoy donde estoy. Me siento confundida aún pero ya no preocupada, ahora más bien en vez de preocuparme, voy a ocuparme.
Miércoles 06 de diciembre de 2023.
Este día lo disfruté mucho, creo que por una canción mi día se llenó de energía (The edge of glory - Lady Gaga), compré un boost y me fui con toda la buena vibra, una vez más confirmo que los docentes tenemos el poder de con nuestra actitud cambiar nuestro salón. Vi un tema al que le tenía miedo pero me llené de ejemplos para poder explicarlo, también me acerqué con mi titular para que me diera otras estrategias; el tema era Frecuencia absoluta y frecuencia relativa pero también me di cuenta que con este tema podía ver la moda, mediana y promedio, además de que apliqué el método de regla de tres para obtener porcentajes; al ponerlo en práctica me sentí muy relajada porque ya tenía conocimiento de lo que haría, en una tuve duda e incluí al docente para guiarme, eso me dio más confianza y fue una práctica exitosa.
Imagen referente al trabajo de una alumna sobre Frecuencia relativa y absoluta.
Jueves 07 de diciembre de 2023.
Llegué al aula con algo de nostalgia porque era el penúltimo día y días anteriores por la lluvia no salíamos a receso entonces compartíamos más tiempo juntos y tenía más acercamiento con ellos.
En estos días he estado trabajando con los niños que participarán en el concurso de oratoria, declamación y cuenta cuentos, esto me tiene interesada ya que cuando yo estaba en primaria concursé para estos temas y conseguí ganar así que siento que tengo mucho que aportarles por mi experiencia en el concurso dominio de los criterios; me he sentido orgullosa de encontrar tantos talentos en mi salón pero también hemos hablado de la autorregulación, para que no se distraigan tanto en otros temas, si no, priorizar actividades.
Como continuación de Saberes y pensamiento científico, hablamos sobre la sustitución en las fórmulas de áreas y perímetros, es un tema que me gusta parqueada vez me siento más segura impartiendo campos relacionados a las matemáticas, cuando en un principio este se me complicaba bastante. Repasamos teoría y recordamos lo que ya sabían, con eso partí para explicarles que la sustitución es cambiar las letras por un valor numérico, y a partir de las fórmulas de las figuras llevamos el tema; me sentí segura pero constantemente volteaba a ver a mi titular para confirmar lo que decía, sobre esto, él me comentó que debo perder el miedo al error, el ser docentes no es que lo sepamos todo.
Tenía que dar cierre de actividades pero fue complicado ya que aún me faltaba ver algunas sesiones (la distribución del tiempo sigue siendo área de oportunidad), les di oportunidad de terminar sus carteles, ensayar para la obra, en la clase de educación física jugaron cartas, al terminar nos dedicamos a ensayar para la presentación de mañana.
Viernes 08 de diciembre de 2023.
Este día me desperté más temprano no sé si por nervios o emoción, pero llegué en cuanto abrieron la puerta para adornar la puerta del salón y alistar los detalles del bailable. Mis alumnos llegaron temprano y emocionados pero con nervios, les hablé sobre la confianza que deben tener en ellos y los sentí más tranquilos y seguros; fue un festival muy bonito aunque la directora estaba muy pesada y de malas, sin embargo, lo disfrutamos.
Expusieron sus obras y el cartel que realizaron previamente, estuve evaluándolos y cuando iba a implementar un anexo como evaluación del logro alcanzado, nos interrumpieron para darles una plática del dengue que llevó bastante tiempo, hasta la hora de la salida.
Les agradecí todo su esfuerzo, desempeño y disposición, no nos despedimos, pues en la siguiente semana iré nuevamente, se formaron y los acompañé a la salida.
Imagen referente a la exposición del mimodrama.
Imagen referente a la exposición del mimodrama.
Imagen referente a la exposición del mimodrama.
Retrospectiva basada en el tema de titulación: “Desarrollo de salud mental”.
Competencia: Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
- Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento.
- Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.
- Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto,
- contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.
- Actúa oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para favorecer un clima de respeto y empatía.
- Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos
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